边弓足说，作为校长，自己不仅(jin)要(yao)保(bao)证授课质量，更要(yao)发挥示范引领作用(yong)。因此，为上好每一(yi)节课，她反复钻研教材(cai)、精心备(bei)课，虚心听取西(xi)席建议并反复打磨教案；课后也会主动与授课西(xi)席交(jiao)流(liu)，根据课堂反应持续优化教学。“备(bei)课磨课反复举行，准备(bei)了一(yi)周多。为了上好40分钟的课，来(lai)往返回反复琢磨了数(shu)十遍。”边弓足说，“第一(yi)节课上完以后，我(wo)迥殊镇静，感觉自己照样那(na)末喜好课堂，照样那(na)末喜好学生。”

“校长的每节课都能(neng)看到提升和改进。”通州二(er)中(zhong)月朔年级(ji)主任王元(yuan)华听完课后，十分感慨(kai)边弓足对(dui)课程备(bei)课、课堂状态的用(yong)心程度。“比如，前几节课下(xia)来(lai)，她以为互动实践(jian)内(nei)容必要(yao)增加，就自费买(mai)来(lai)对(dui)联(lian)纸、毛笔等,孩子们尝试(shi)课上写对(dui)联(lian)、贴对(dui)联(lian)。正在教学中(zhong)她还融入了AI技术(shu)，让AI引导孩子们写出满意的对(dui)联(lian)，迥殊有新意。”

“大家都晓得校长日常的行政管理(li)事(shi)务很繁忙，但她对(dui)待课程的认真程度让老师都很敬佩，目前校长已经成为大家效仿的模范。”王元(yuan)华说。

拉近间隔

刻板印象(xiang)逐渐(jian)消弭学生对(dui)校长说起悄悄话

“有的老师建议用(yong)伶俐课堂软件，同(tong)步直播18个(ge)班的课程，但我(wo)认为弗成取。每个(ge)班的孩子都是独立个(ge)体，我(wo)想近间隔了解他们，学生也希(xi)望能(neng)无机会和校长间接对(dui)话。”上任通州二(er)中(zhong)校长仅(jin)一(yi)年的边弓足报告北(bei)青报记者，走进课堂不仅(jin)仅(jin)是回归教学，更拉近了与学生的间隔。

“我(wo)们校长看着很严肃(su)，但讲起课来(lai)迥殊心爱。不仅(jin)聊黉舍文明，还陪我(wo)们练书法(fa)，颠覆了我(wo)对(dui)她的印象(xiang)！”月朔（9）班的肖俊(jun)辰同(tong)学说。“课堂上的AI对(dui)联(lian)创作让人印象(xiang)深入，感觉我(wo)们校长也是很洋气的。”月朔（9）班的梅瀚文同(tong)学说。对(dui)于学生们的评价，边弓足笑(xiao)着说：“目前无论(lun)下(xia)课后照样正在校外，孩子们都会很热忱地跟我(wo)打招呼(hu)。”

通州二(er)中(zhong)小学部执行校长王继红(hong)，正在新学期也“重返一(yi)线”，站上了时隔六年的讲台，为该(gai)校三(san)年级(ji)学生讲授语文专题(ti)课。与边弓足一(yi)样，王继红(hong)的课程也有不少(shao)创新之举，她自创“小马驹(ju)大计划”，计划了10种不同(tong)图案的小马驹(ju)贴纸，只需学生集齐10张即可兑(dui)换愿(yuan)望。

“我(wo)想和王校长一(yi)起吃饭”“送(song)我(wo)一(yi)本(ben)书吧”“能(neng)不能(neng)免(mian)写作业”“希(xi)望和某某做同(tong)桌”……新学期刚开学不到一(yi)个(ge)月，王继红(hong)已经暗里收到了不少(shao)学生写给她的“悄悄话”，师生间的间隔瞬间拉近。

这样的密切也让校长们获得了很多“意外惊喜”。潞河(he)中(zhong)学教学副校长毛燕宁报告北(bei)青报记者，目前学生们很乐(le)意主动向自己倾诉学习困难、对(dui)西(xi)席的建议以及对(dui)黉舍教学安排的想法(fa)。“有的同(tong)学还会请我(wo)帮忙化解矛盾，这对(dui)我(wo)们黉舍的管理(li)工作也提供了不少(shao)帮助。”

带来(lai)启发

授课过程中(zhong)掌握学情(qing)让实践(jian)成为决策的指挥棒

重返教学一(yi)线，也为校长们的管理(li)工作带来(lai)了新“启发”。“我(wo)正在给学生上课的过程中(zhong)发现，不同(tong)班级(ji)的学生个(ge)性和本(ben)领不同(tong)，老师们付出的时间和精神也各不相同(tong)，不能(neng)纯真以成绩或指标(biao)衡(heng)量他们的付出。”边弓足说。

王继红(hong)也深深感受到了这一(yi)点。她报告北(bei)青报记者：“以前作为校长去班里听课，听的首要(yao)是老师们的教学要(yao)领和技巧，以及对(dui)课堂的整体把控本(ben)领。自己到一(yi)线的不同(tong)班级(ji)授课后，对(dui)各任课西(xi)席的工作就有了更清楚的认知。每个(ge)班级(ji)实际情(qing)况不同(tong)，不能(neng)一(yi)把尺(chi)子量‘老师’。管理(li)的核心是共情(qing)，只有扎根一(yi)线，能(neng)力明白老师们的不易与坚守。”

通州区后南仓小黉舍长陈丹丹，本(ben)学期异样走进了三(san)至(zhi)六年级(ji)的课堂。她表示，正在上课的同(tong)时，自己能(neng)够周全深入地了解学生状态，以及黉舍各项教育教学工作要(yao)求正在班级(ji)的落(luo)实情(qing)况，并就此发现老师们的优秀做法(fa)，有不足时也能(neng)积极钻研优化方案。“本(ben)学期，黉舍提出齐诵课训‘我(wo)善发现，我(wo)爱实验，我(wo)敢创造’的建议，通过到班级(ji)上课，我(wo)间接感受到黉舍的课训塑造了具有文明内(nei)涵的课堂氛围，也增进形成了明确(que)学习途径(jing)的课堂状态，让我(wo)们有坚持下(xia)去的勇气。走上讲台是回归教育主阵地，将来(lai)我(wo)将把课堂作为管理(li)决策的指挥棒、课程建设的偏(pian)向盘、育人结果的试(shi)金石。”陈丹丹说。

“离开教学一(yi)线制定的教学制度、评价标(biao)准，缺乏实践(jian)根基；唯有扎根课堂，能(neng)力精准把握学情(qing)，让管理(li)举措真正办事(shi)于教学与育人。”毛燕宁说。

文并摄/本(ben)报记者武文娟

视频/本(ben)报记者李晓萌

“这已经是我(wo)本(ben)学期上的第八节课了。”正在通州区第二(er)中(zhong)学月朔（9）班的讲台上，校长边弓足正以“新老师”的身份，为同(tong)学们讲授“对(dui)联(lian)写作”语文学科专题(ti)课。北(bei)京青年报记者从通州区教委了解到，这是新学期通州区教育生态优化进级(ji)的“新变更”：包括边弓足正在内(nei)，城(cheng)市副中(zhong)心所有中(zhong)小黉舍长、执行校长及分管教学与德育的副校长，都将回归教学本(ben)职，以每学期不低于40节的课时量扎根课堂，深度参与教学实践(jian)，精准把握学情(qing)、教情(qing)与校情(qing)，构建起“教学—育人—管理(li)”三(san)位(wei)一(yi)体的良性轮回模式。