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省政协委(wei)员，湖南教育出书社(she)党委(wei)书记、社(she)长刘新(xin)民。
红网时刻旧事2月(yue)3日讯（记者(zhe) 蔡娟 摄影 李丹）“青(qing)少年是全民阅读的核心群体，黉(hong)舍是书香气扑鼻育人的主阵地(di)，贯彻落实《全民阅读增进条例》，必须聚焦黉(hong)舍场域，破解阅读育人痛点，推进青(qing)少年阅读工作走深走实。”
2月(yue)2日，政协湖南省第十三届委(wei)员会第四次会议在长沙开幕。在华晨豪生大酒店委(wei)员驻地(di)，省政协委(wei)员，湖南教育出书社(she)党委(wei)书记、社(she)长刘新(xin)民与记者(zhe)分享了他关于推进全民阅读、深化青(qing)少年阅读工作的建(jian)议与思考(kao)。
2月(yue)1日，省两会开幕的前一(yi)日，《全民阅读增进条例》正式实施。参会时代，作为教育界其余政协委(wei)员，刘新(xin)民和许多委(wei)员们总在探(tan)讨(tao)《条例》的落地(di)落实。“湖南向来重视校园(yuan)阅读培育，具备(bei)扎实的工作基础。但同时，湖南校园(yuan)阅读工作也存在许多短板，亟需我们去解决。”
长期深耕教育出书，当前校园(yuan)阅读存在的问题，刘新(xin)民看在眼里，也亲自经历其中：农村黉(hong)舍先(xian)生阅读水平(ping)偏偏低(di)，阅读时长、数(shu)量随年级升高而淘汰；先(xian)生“读什么、怎么读”缺少权威指(zhi)引；教师(shi)阅读指(zhi)导资料碎片(pian)化，系(xi)统性没有足；家检阅校对读协同机制没有健全，未能形成校内引导、家庭跟进的育人闭环；本土优质阅读资源发(fa)掘没有深，整合没有足，未能充(chong)分发(fa)挥湖湘(xiang)文化的育人价值。
对此，刘新(xin)民提(ti)出六点建(jian)议：
一(yi)是推进阅读课程(cheng)化扶植，筑牢阅读育人核心阵地(di)。严格落实中小学阅读课时，将阅读归入一(yi)样平(ping)常教学计划和课程(cheng)系(xi)统，根绝挤占(zhan)、挪用阅读时间的景象。鼓励各校开发(fa)富有湖湘(xiang)特色的校本阅读课程(cheng)，借鉴“一(yi)书三课”“跨学科阅读”等模式，推进阅读与语(yu)文、历史、科学等学科教学深度融合，变“单一(yi)阅读课”为“全科浸润式阅读”，让阅读本领培养渗透到教育教学全历程(cheng)。
二是健全分级阅读标准系(xi)统，解决青(qing)少年阅读选择难题。联合高校、出书机构等专业力量，参照省级中小先(xian)生念(nian)书行动推荐书目，结合K-12各学段先(xian)生认知规律和成长需求，研发(fa)科学系(xi)统的分级阅读标准和书目系(xi)统。定期更新(xin)分级阅读推荐目录，为先(xian)生精准匹配(pei)优质读物。
三是将阅读工作归入常态(tai)化考(kao)评，压实校园(yuan)阅读主体责(ze)任。建(jian)立健全校园(yuan)阅读工作考(kao)评机制，将阅读课程(cheng)开设、阅读活动展(zhan)开、先(xian)生阅读素养提(ti)升、本土阅读资源开发(fa)等指(zhi)标，归入黉(hong)舍办学质量评估、文明校园(yuan)建(jian)立和教师(shi)绩效(xiao)审核系(xi)统。
四是举行多元化阅读活动，营建(jian)浓厚校园(yuan)书香气扑鼻空气。常态(tai)化展(zhan)开校园(yuan)阅读节(jie)、念(nian)书分享会、经典诵读比赛(sai)、作家驻校交流等特色活动，激发(fa)先(xian)生阅读兴趣。打造班级图书角、校园(yuan)念(nian)书长廊、开放式阅读空间等阵地(di)，方便先(xian)生随时阅读。搭建(jian)家校共读互动平(ping)台，通过(guo)亲子(zi)共读打卡、家庭念(nian)书分享会等活动，形成“师(shi)生共读、家校联动”的良好阅读生态(tai)。
五是深挖湖湘(xiang)本土阅读资源，彰显地(di)域文化育人价值。系(xi)统梳理湖湘(xiang)赤色文化、历史文化、名(ming)人文化、非(fei)遗等资源，联合出书单位，开发(fa)适(shi)配(pei)没有同学段的湘(xiang)版(ban)特色阅读读本，将本土阅读资源融入课堂教学和阅读活动，展(zhan)开“行走的阅读课”，构造先(xian)生走进岳麓(lu)书院、橘子(zi)洲(zhou)头、韶(shao)山冲等文化地(di)标展(zhan)开研学阅读。
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